刘兆敏

女，博士，教授，硕士生导师

感兴趣的方向：与法律相关的心理学实证研究；基本认知机制研究

开设课程：实验心理学，心理学导论，普通心理学，认知神经科学，犯罪心理学研讨课

联系方式：zhaominl@cupl.edu.cn

教育背景

2002-2005年，南京师范大学心理学硕士研究生；

2005-2008年，首都师范大学博士研究生；

2018-2019年，美国加州大学洛杉矶分校访问学者。

研究成果

著作：

思维之隅——走神研究与启示.北京：中国政法大学出版社，2021年7月.

主要论文：

刘兆敏，高伟伟. (2020).毅力与学业成绩的关系：有意走神和自发走神的不同中介作用.心理科学. 43(6):1348-54.

Jiang, K., Liu, J., Liu, C., Guo, X., Zhou, H., Lv, B., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2019). The discrepancy of parents’ theories of intelligence and parental involvement. Frontiers in Psychology ,10,1231.

高伟伟，刘兆敏*，王秀红. (2018).有意走神和自发走神量表的中文版修订. 中国临床心理学杂志, 26（5）：896-899.

Lv, B., Zhou, H., Liu, C., Guo, X., Liu, J., Jiang, K., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2018). The relationship between parental involvement and children’s self-efficacy profiles: A person-centered approach. Journal of Child and Family Studies, 27(11): 3730-3741. 

Lv, B., Zhou, H., Liu, C., Guo, X., Zhang, C., Liu, Z. *, Luo, L. * (2018). The relationship between mother–child discrepancies in educational aspirations and children's academic achievement: The mediating role of children's academic self-efficacy. Children and Youth Services Review, 86: 296-301.

Zhou, H., Lv, B., Guo, X., Liu, C., Qi, B., Hu, W., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2017). The relation between maternal work hours and primary school students’ affect in China: The role of the frequency of mother-child communication (FMCC) and maternal education. Frontiers in Psychology, 8, 1777.

刘兆敏，高伟伟，罗湘齐. (2017).自发走神和有意走神及其与元认知的关系.心理科学，40（5）：1047-1053.

Hu, X., Liu, Z., Chen, W., Zheng, J., Su, N., Wang, W., Lin, C., & Luo, L. (2017). Individual differences in the accuracy of judgments of learning are relate to the gray matter volume and functional connectivity of the left mid-Insula. Frontiers in Human Neuroscience. 11, 399.

Li, T., Hu, X., Zheng, J., Su, N., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2017). The influence of visual mental imagery size on metamemory accuracy in judgment of learning. Memory, 25(2): 244-253.

Wei, W., Wu, Y., Lv, B., Zhou, H., Han, X., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). The relationship between parental involvement and elementary students' academic achievement in China One-only children vs. Children with siblings. Journal of Comparative Family Studies, 47（4）: 483-500.

Lv B, Zhou H, Guo, X., Liu, C., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). The relationship between academic achievement and the emotional well-being of elementary school children in China: The moderating role of parent-school communication. Frontiers in Psychology, 7: 948.  

Zheng, J., Zhang, W., Li, T., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). Practicing more retrieval routes leads to greater memory retention. Acta Psychologica, 169, 109–118. （In Chinese）

Hu, X., Liu, Z. *, Li, T., & Luo, L. * (2016). Influence of cue word perceptual information on metamemory accuracy in judgment of learning. Memory, 24(3): 383-398.

Hu, X., Li, T., Zheng, J., Su, N., Liu, Z. *, & Luo, L. *(2015). How much do metamemory beliefs contribute to the font-size effect in judgments of learning? PLoS ONE, 10(11): e0142351.

刘兆敏,张琼林. (2014). 青少年脑发育的神经法学研究与应用.心理发展与教育， 6：656-663.  【人大复印资料全文转载，2015年第6期】

刘兆敏，郭春彦. (2013). 工作记忆和长时记忆共享信息表征的ERP证据.心理学报，45（3）：276 – 284.

刘兆敏.证言获得的访谈技术.出自《法律实践中的心理学》. 2013年6月.马皑主编.中国政法大学出版社：北京pp.129-136

Zhang, X., Liu, Z.*, & Xuan, Y.* (2013). The role of emotional scenes in facial expressional recognition: priming versus contextual effect. 2013 IEEE 3rd International Conference on Information Science and Technology, ICIST，p9-12. （EI）

刘兆敏，公文娟. (2012).经典心理学研究的昨日今天：以社会心理学为视角.中国政法大学教育文选, 13:102-109.

刘兆敏. (2011).国内外法律心理学课程教学概览及法大研究.中国法学教育研究，2011，3：111-119.

刘兆敏，罗良，张玮. (2011).记忆提取促进学习：实验证据与机制解释. 心理发展与教育，27（4）:441-447. 【人大复印资料全文转载，2011年第11期】

Liu, Z.，Guo, C., & Luo, L. (2010). Attention and available long-term memory in an activation-based model. Science China (Life Science), 53(6): 743-752.

 罗良，刘兆敏. (2009). 延迟干扰对空间工作记忆信息再认的影响.自然科学进展，19(5)

Liu, Z. & Guo, C. (2007). Interactions between working memory and selective attention. Chinese Science Bulletin, 52(20): 2811-2819.

刘兆敏，刘昌. (2007).青少年Stroop效应和反转Stroop效应的脑事件相关电位研究. 心理学探新, 27（3）：48-54.

刘昌，刘兆敏. (2007).Stroop效应和反转Stroop效应的脑事件相关电位研究，南京师大学报（社会科学版），2, 95-100.

刘兆敏，郭春彦. (2006).脑损伤和年老化研究的新视角——认知储备. 心理科学, 29（5）：1258-1262

刘兆敏，刘昌. (2005).不同年龄阶段Stroop效应及反转Stroop效应的特点，心理发展与教育, 4: 52-55.

 

主持和参与的课题

主持：

国家社会科学基金一般项目（全国教育科学“十二五”规划课题）：走神的心理结构、个体差异及其与元认知的关系(BBA150049) （2015-2020）

校级人文社科规划项目：走神及其与元认知关系的研究（ 15ZFG18001）（2015-2019）

2016年校教育教学改革立项项目 通识教育改革与发展研究：以《心理学导论》为例

北京高等学校“青年英才计划”项目：记忆的认知神经科学研究  2013-2015

国家自然科学基金青年项目：基于激活的模型中注意和可用的长时记忆间的关系 2011-2013

校级人文社科青年项目：工作记忆的广度与精准性关系探讨——行为和ERP研究，2009-2012

参与：

北京市高等教育学会心理咨询研究会2018 年度首都大学生心理素质教育课题:当代大学生手机使用自控力调查与分析

2014年湖北省教育厅人文社会科学研究指导性项目：虚假供述影响因素的实证研究

北京市教育规划重点课题：北京市小学生父母教育卷入质量现状及其对学业成绩影响的机制研究 2013-2016

国家自然科学基金青年项目：记忆提取促进学习的机制研究， 2012-2015  

国家自然科学基金项目：青少年暴力犯罪分类矫治的神经心理证据  2011-2013

教育部人文社科项目：工作记忆的分子遗传学研究  2010-2013

 

奖励与荣誉

2017年  中国政法大学教学优秀奖

2015年  中国政法大学“优秀中青年教师培养支持计划”（B层次）

2014年  第三届中国政法大学青年教师优秀科研成果奖二等奖

2013 年  入选北京高等学校“青年英才计划”

2012年  第二届中国政法大学青年教师优秀科研成果奖三等奖

2012年  中国政法大学第九届青年教师教学基本功大赛一等奖 

2011年  中国政法大学优秀教师奖

2011年 中国政法大学优秀班主任 

2010年 中国政法大学优秀实习指导老师